尽管近年来，国家不断投入实验室建设，各地科研检测机构也纷纷响应，推进了全国实验室发展进程，取得了不俗的成绩，但同时，我们应当清醒的看到，现阶段我国实验室建设从整体上看，依然是低水平的、不全面的、不均衡的。实验教学的普及程度依然不高，面临的任务十分艰巨，面临多重问题。主要集中在以下三点：

　　1、部分实验室缺乏先进的的科研检测仪器，无法深入开展工作，解决实际问题。

　　近年来现代教育装备投入增长较快，实验设备资金投入整体水平较低，作为责任主体的政府投入比例偏低，各省、市、区之间经费差距十分突出。同时由于管理落后，使得实验仪器的申报、购买、使用与维修，实验耗材的添加与补充，实验室资源的整合，实验室的开放及功能的发挥受到限制。

　　2、部分实验室设备利用率不高，配备了大量“华而不实”的昂贵仪器，造成了极度资源浪费。

　　在配置仪器设备时，需遵循选择技术先进、功能使用、经济合理的原则，尽量的配置性价比高的仪器设备。除了应该全面掌握技术性能外，同时，还应该掌握市场价格行情信息，做出一个先进性、实用性、耐用性、可靠性、经济性相结合的仪器设备配置计划。尤其是在进行使用期限短更新速度快的电子信息类设备时，更应谨慎购置。

　　3、实验室人才匮乏，好的仪器无法发挥功能。

　　开拓创新，创造技术和产品的核心竞争力，是企业生存与发展的源泉。高校为社会各界培养了充足的科技人才，为企业扩大研发队伍，提高研发能力创造了条件。应加强实验室与各大知名高校的技术互动，积极参与探索高校实验教学改革，推进实验室建设与仪器设备应用等。为实验室进一步发展提供依据，促进高校与实验室密切合作，开展科技研发、攻关。

　　在新形势下探索实验室的发展必然面临不可回避的竞争现实，实验的生存和发展给管理者提出了新的课题。因此，今天实验室应以质量为主线，以提高人员素质为重点，以优质服务为目标。先进的指导思想、良好的行为策划，正确的运营机制，过硬的技术队伍是实验室立足社会，稳定发展的基础平台。